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HISTÓRIA - ATIVIDADES 03







6º A-B-C-D-E-F-Profª Yoná     

Canal de comunicação com a professora Yoná será através do email prof.historia.yona@gmail.com

HISTÓRIA
Prof. Yoná
ATIVIDADE QUARENTENA PARTE III 6 ANOS ABCDEF
APROFUNDAMENTO
Leia o texto da página 21 do livro de História
Copie as seguintes atividades e responda:
1    “O historiador busca constantemente identificar quais fatores antecedem um acontecimento importante e quais sucedem”
Reescreva esta frase substituindo as palavras sublinhadas pelo significado (está na própria página).
2.      Como a passagem do tempo também é percebida?
3.      Atualmente, a percepção do tempo predominante é LINEAR. Explique.
4.      Algumas sociedades observam o tempo como algo cíclico. Explique.
5.      Desenhe um calendário cíclico representando as estações do ano (outono, inverno, primavera, verão).
6.      Desenhe um calendário linear (você pode consultar um em sua casa ou na internet)

Obs: O aluno poderá consultar o Centro de Mídias de São Paulo 6 º ano História sobre o tema: História e tempo do dia 28/04/2020

ATIVIDADE ADAPTADA PARA OS ESPECIAIS:
Realizar as atividades 5 e 6

Obs: É necessário o auxílio de um adulto, caso o aluno não saiba a respeito de calendário cíclico e linear.


7º A - Profª Érika  
email : erika.de.historia@gmail.com Canal de comunicação com a professora Érika : A professora Érika se comunica com seus alunos através de grupo de whatssapp
História – profª Erika.

7º A – Renascimento e Humanismo.

Definição de Renascimento: é o movimento de transformações culturais e científicas, desenvolvidas entre os séculos XIV e XVI.
Definição de Humanismo: foi um movimento intelectual do Renascimento que situava o homem no centro do Universo, valorizando o espírito crítico, a criatividade e o pensamento racional do ser humano.
*Considerando as definições de Renascimento e Humanismo citadas acima, faça uma pesquisa sobre Leonardo da Vinci:
a) Quem foi Leonardo da Vinci? Onde e quando nasceu?
b) Por quê diz-se que Leonardo da Vinci foi um POLÍMATA?
C) Considerando a resposta da questão acima pesquise quais foram as suas principais áreas de atuação.
d) Pesquise e faça uma lista das principais obras criadas por Leonardo da Vinci e diga qual é a sua preferida. Faça um desenho ou colagem sobre a obra que você elegeu como sua preferida.
e) Qual relação você faz entre Renascimento/Humanismo/Leonardo da Vinci? Escreva com suas palavras.


7º D - Profª Yoná    

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HISTÓRIA
Prof. Yoná
ATIVIDADE QUARENTENA PARTE III  7 ano D
APROFUNDAMENTO

Leia o texto Por que “moderno” da página 15 do livro de História
Copie as atividades no caderno e responda:
1.   Copie a frase “(...) a construção da “modernidade” partiu de fundamentos como a valorização da razão e a afirmação de práticas de cidadania”. Pesquise em dicionário ou internet o significado das expressões sublinhadas e reescreva este trecho, substituindo as expressões sublinhadas pelo significado encontrado na pesquisa.
2.    Leia novamente o primeiro parágrafo do texto: Por que “moderno” e explique qual o significado da frase “(...) rupturas com as estruturas e os valores típicos da Idade Média”

 Obs: O aluno poderá consultar o Centro de Mídias de São Paulo 7º ano História do dia 28/04/2020

ATIVIDADE ADAPTADA PARA OS ESPECIAIS
Pesquise no dicionário ou internet e escreva no caderno o significado das seguintes palavras:
1.Moderno
2.Monarquia
3.Modernidade
4.Estado

7º B-C-E-F - Profª Tania                 

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taniaceccacci@hotmail.com
AULA DE HISTÓRIA – PROF TÂNIA   7 ANOS  B, C, E, F
 COPIAR ESSAS 9 PERGUNTAS NO CADERNO DE HISTÓRIA
Perguntas e respostas sobre as Grandes Navegações
1. O que foram as Grandes Navegações?
As Grandes Navegações são definidas como um conjunto de expedições marítimas, praticadas por países europeus (com destaque para Portugal e Espanha), que tinham como objetivo chegar ao oriente – território conhecido naquele momento como “Índias” e famoso por suas especiarias.
2. Quando elas aconteceram?
Essas expedições marítimas aconteceram ao longo dos séculos XV, XVI e XVII, na seguinte sequência:
·        Portugal: foi pioneiro nesse processo e iniciou suas expedições durante o século XV;
·        Espanha: começaram a navegar no século XV, mas desenvolveram o trabalho principalmente durante o século XVI;
·        Expansões Marítimas Tardias: países como Holanda e Inglaterra, por exemplo, começaram suas expedições durante o século XVII. É importante lembrar que este fator negativo, não impediu a Holanda, como União Ibérica, de colonizar o Brasil.
3. Qual era o contexto histórico das Grandes Navegações?
Esse momento é marcado por muitas transformações importantes no campo econômico, intelectual, cultural e na área religiosa. Vamos entender cada um deles.
Contexto econômico
As Grandes Navegações aconteceram exatamente no momento da decadência do feudalismo como modo de produção e da ascensão do sistema capitalista.
Contexto cultural
Em relação ao campo da cultura, nós temos uma verdadeira revolução chamada Renascimento Cultural.
Contexto religioso
Nesse momento, a Igreja Católica está perdendo muitos adeptos por conta da Reforma Protestante, com o Luteranismo, Anglicanismo e Calvinismo em evidência.
4. Quais foram os fatores de causa das Grandes Navegações?
Se você está pensando “ok, mas qual era a motivação que levava alguém a deixar sua casa e sua segurança para navegar por mares perigosos?”, fique tranquilo que é exatamente isso que vamos te responder.
A burguesia europeia tem grande responsabilidade nesse processo. Com a ascensão desse grupo social, eles não tinham o mesmo status que a nobreza, porém queriam consumir e ostentar os mesmos produtos. A grande busca pelas especiarias provocou uma alta nos preços.
Tudo isso gerou um grande desconforto na burguesia, onde as cidades italianas cobravam um preço muito alto porque contavam com o monopólio pela rota comercial do Mediterrâneo.  A saída, então, foi buscar uma rota marítima alternativa que permitisse o acesso direto às especiarias.
Outro ponto muito relevante nessa decisão foi a escassez de ouro e prata na Europa. Não se esqueça que uma das características do Mercantilismo era o metalismo, que consiste na ideia de que a riqueza de uma nação é determinada pela quantidade de ouro e prata que essa nação consegue acumular.
Além disso, precisamos destacar a influência das ideias renascentistas. Durante esse período, aconteceu uma mudança na mentalidade do homem europeu, principalmente pelo antropocentrismo (o homem no centro da preocupação do próprio homem) e do racionalismo (que foi combustível para desenvolver ciências como a Geografia, confecção de mapas, bússolas e construção naval).

5. Qual o interesse da Igreja Católica na Expansão Marítima?
A Igreja Católica estava se sentindo ameaçada com as ondas da Reforma Protestante e precisava conquistar novos fiéis. Uma forma de justificar as Grandes Navegações era a questão da busca de novas pessoas que fariam parte do mundo cristão, por isso, muitos as chamavam de Expansão de Fé.
6. Por que Portugal foi pioneiro nas Grandes Navegações?
Podemos enumerar 5 motivos que contribuíram para Portugal ser pioneiro nas Expansões Marítimas.
1.     Porque tinha uma localização privilegiada e fácil acesso para navegar;
2.     Porque o país estava em paz, sem conflito interno ou externo – já a Espanha e a Inglaterra não contavam com a mesma sorte e precisaram se preocupar com assuntos mais urgentes como a Guerra dos Cem Anos e a Guerra da Reconquista);
3.     Porque sua burguesia era muito forte e participativa no comércio marítimo;
4.     Porque Portugal não era formado de vários reinos, mas sim de uma monarquia centralizada (um país independente);
5.     Porque Portugal contava com muito desenvolvimento nas ciências náuticas.
7. Como era a relação entre Portugal e Espanha durante esse processo?
Apesar de nunca ter acontecido algum conflito direto, existia uma guerra diplomática entre as duas nações. Porém, tudo isso foi resolvido por meio de tratados.
Os tratados tinham justamente o objetivo de dividir as terras conquistadas por meio das Grandes Navegações. Podemos destacar 3 estabelecidos entre Portugal e Espanha:
1º Tratado de Toledo (1480): ele dizia que a partir daquele ano as Ilhas Canárias ficariam com a Espanha, enquanto Portugal teria o direito de monopolizar o comércio e navegação no litoral da África do Sul.
2º Tratado de Tordesilhas (1494): ele determinava a criação de uma linha imaginária para dividir as terras da América. Ela ficou a 370 léguas a oeste de Cabo Verde.
A Espanha ficou com as terras a oeste dessa linha e Portugal com as terras a leste.

8. Quais eram as especiarias das Índias mais valorizadas nas Grandes Navegações?
As principais especiarias valorizadas no momento de Expansão Marítima são: cravo, açafrão. pimenta, gengibre, cardamomo, noz moscada, canela e ervas aromáticas (como alecrim, louro, manjericão, entre outras).
9. Quais foram as consequências das Grandes Navegações?
Chegou a hora de entender quais foram as consequências disso tudo. As Grandes Navegações geraram uma mudança do eixo econômico europeu capitalista – da região do Mediterrâneo para o Atlântico.
Como comentamos brevemente durante o nosso resumo, outro ponto importante foi o desenvolvimento do Mercantilismo, que será intensificado graças a colonização de novos territórios.
O colonialismo também será uma das consequências das grandes expedições, em especial a da América. Foi nesse momento também que aconteceu a introdução do trabalho escravo e tráfico negreiro (principalmente por parte de Portugal).
Não podemos deixar de pontuar a expansão do cristianismo no mundo e o processo de europeização do mundo, com a forte influência dos costumes, seja em relação aos hábitos alimentares, seja em relação às vestimentas.

ASSISTIR AOS VÍDEOS NO YOUTUBE, EM SEGUIDA FAÇA UM TEXTO DE 20 LINHAS SOBRE O QUE VOCÊ ENTENDEU DOS VÍDEOS.

VÍDEO 01 – MERCANTILISMO 
CANAL BRASIL ESCOLA
VÍDEO 02— EXPANSÃO MARÍTIMA E COMERCIAL PARA O ENEM E VESTIBULARES
CANAL PARABÓLICA
VÍDEO 03 – HISTÓRIA – GRANDES NAVEGAÇÕES
CANAL HEXAG
VÍDEO 04 – Grandes Navegações
Tics produções 2011



8º A - C - Profª Érika  
email : erika.de.historia@gmail.com Canal de comunicação com a professora Érika : A professora se comunica com seus alunos através de grupo de whatssapp.

História – profª Erika.

8º A e C – Iluminismo.

Considerando o teste feito na aula do Centro de Mídias do dia 28/04, que questionou “O que foi o Iluminismo?”, podemos considerar que a resposta D está correta, pois Iluminismo foi :
“Um movimento intelectual que surgiu durante o século XVIII na Europa, que defendia o uso da razão contra o antigo regime.”
*Agora vamos relacionar essa definição com uma pesquisa que você irá fazer no seu caderno de História ok!
Pesquise sobre quem foi Nikola Tesla, onde e quando nasceu, os seus principais inventos e sua importância para a História da Humanidade. Faça de forma resumida!

História – profª Erika.
8º B- Profª Yoná   

 Canal de comunicação com a professora Yoná : prof.historia.yona@gmail.com
HISTÓRIA
Prof. Yoná
ATIVIDADE QUARENTENA PARTE III  8 ano B
APROFUNDAMENTO

Ler e consultar a página 38 do livro de História
Copiar e responder no caderno as seguintes atividades:
1.      Em qual século, o pensamento iluminista atingiu o seu auge na Europa?
2.      O que os pensadores iluministas combatiam?
3.  “Os iluministas pregavam uma sociedade guiada pela razão”Reescreva esta frase substituindo a palavra grifada pelo seu significado no dicionário ou internet.
4.      Observe e analise a imagem apresentada na página 38 da pintura de Joseph Wright de Derby, Copie a questão da atividade “Explore”( da mesma página) e responda.


 Obs: O aluno poderá consultar o Centro de Mídias de São Paulo 8º ano História, tema: Iluminismo do dia 27/04/2020

ATIVIDADE ADAPTADA PARA OS ESPECIAIS
No caderno, colar ou desenhar objetos que usamos para iluminar
8º D-E-Profº Amauri 

E.E. Almirante custódia José de Mello

Atividade de História 8 ano D e E

Prof. Amauri
Canal de comunicação com o professor Amauri será através do email : 
amaurif@professor.educacao.sp.gov.br


1 Leia o texto com atenção e responda à questão proposta.


          O Jornal do Brasil aproveitou a corrida eleitoral pela presidência do Brasil em 1989 e consultou a opinião dos candidatos para a seguinte questão: “Se o senhor tivesse vivido a Revolução Francesa, que personagem da época gostaria de ter encarnado?” A maioria preferiria ter sido povo. Dois gostariam de ter sido filósofos. Ninguém quis ser político. Mas, curiosamente, aqueles que queriam ser povo ou filósofo em 1789, duzentos anos depois, almejavam a presidência.

Adaptado de www.jblog.com.br

O dia 14 de julho de 1789, data da queda da Bastilha, é considerado pelos historiadores um marco da Revolução Francesa. Considerando o contexto político da França em 1789.

Explique a importância simbólica da queda da Bastilha para o movimento revolucionário francês. Apresente, também, duas propostas da Revolução Francesa que ainda façam parte da ordem política contemporânea.
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2) A crítica ao Antigo Regime






Crítica ao Antigo Regime
edunet.com



As sociedades dos Estados absolutistas eram formadas por diversas classes sociais, dentre as quais eram dominantes a nobreza e a burguesia. O Estado absolutista alimenta-se do conflito entre essas classes sociais, procurando administrá-lo para preservar uma situação de equilíbrio de forças entre elas. Tirando o máximo proveito dessa coexistência de forças, garantia o poder supremo da monarquia. Isso explica certas contradições do Estado absolutista, como, por exemplo, conceder monopólios de comércio à burguesia, estimular as atividades comerciais e, ao mesmo tempo, oferecer pensões para sustentar uma nobreza cortesã, parasitária e improdutiva. Com o desenvolvimento do capitalismo, nos séculos XVII e XVIII, a burguesia continuou sua ascensão econômica em importantes países europeus, como Inglaterra e França. Consciente de seus interesses, passou a criticar o Antigo Regime.

           Explique as contradições do Antigo Regime.
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2) O Iluminismo
Os pensadores iluministas tinham como ideal a extensão dos princípios do conhecimento crítico a todos os campos do mundo humano. Supunham poder contribuir para o progresso da humanidade e para a superação dos resíduos de tirania e superstição do que creditavam ao legado da Idade Média. A maior parte dos iluministas associava ainda o ideal de conhecimento crítico à tarefa do melhoramento do estado e da sociedade.
O uso do termo Iluminismo na forma singular justifica-se, contudo, dadas certas tendências gerais comuns a todos os iluminismos, nomeadamente, a ênfase nas ideias de progresso e perfeitabilidade humana, assim como a defesa do conhecimento racional como meio para a superação de preconceitos e ideologias tradicionais.
Entre o final do século XVII e a primeira metade do século XVIII, a principal influência sobre a filosofia do iluminismo proveio das concepções mecanicistas da natureza que haviam surgido na sequência da chamada revolução científica do século XVII. Neste contexto, o mais influente dos cientistas e filósofos da natureza foi então o físico inglês Isaac Newton. Em geral, pode-se afirmar que a primeira fase do Iluminismo foi marcada por tentativas de importação do modelo de estudo dos fenômenos físicos para a compreensão dos fenômenos humanos e culturais.

                            pensador iluminista, Rousseau edunet.com
  
     Sintetize o que o Iluminismo defendia e o que combatia.
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4) “Os filósofos adulam os monarcas e os monarcas adulam os filósofos." Assim se referia o historiador Jean Touchard à forma de Estado europeu que floresceu na segunda metade do século XVIII. Os "reis filósofos", temendo revoluções, introduziram reformas inspiradas nos ideais iluministas.
      Estas observações se aplicam:

 a)(   ) às monarquias constitucionais;
 b)(   ) ao despotismo esclarecido;
 c)(   ) às monarquias parlamentares;
 d)(   ) ao regime social-democrático;
 e)(   ) aos principados ítalo-germânicos.


9º A - B- C -D - E - Profª Érika  
email : erika.de.historia@gmail.com Canal de comunicação com a professora Érika : A professora se comunica com seus alunos através de grupo de whatssapp

História – profª Erika.
Atividades para a semana de 04 à 08/05/20.
9º A, B, C, D, E – Primeira República no Brasil.

Assista ao vídeo no link abaixo sobre como fazer um Mapa Mental:
https://youtu.be/m1qW0wPJV1M
Considerando as informações do vídeo, elabore numa folha sulfite ou no seu caderno de História um Mapa Mental sobre as Revoltas e Movimentos Sociais da Primeira República.
Acesse o link abaixo para maior esclarecimento sobre o tema:
https://youtu.be/TqSEGSxvivc

Faça anotações sobre o conteúdo do vídeo para ajudar na elaboração do seu mapa mental.


9º F-Profª Fabiely -

Canal de contato com a professora Fabiely : Observação estou enviando um e-mail para devolutiva das atividades segue o endereço: prof.fabiely@gmail.com
O link  do caderno do link do caderno  https://drive.google.com/drive/folders/1HcgzpWh6cy_BVjV_wsDBGQH1KgSXV5at.


Bom dia!
Turma: 9 F
Matéria: História - Prof. Fabiely

Queridos alunos neste momento , utilizaremos dos conteúdos apresentados no centro de mídias,pois já estávamos vendo sobre a Primeira República  em sala de aula.
Na aula apresentada  no centro de mídias , a Professora apresentou uma atividade de história em quadrinhos (HQ) , para que você represente em forma de desenho ,as Revoltas Urbanas e Revoltas Rurais ocorridas na época ,  já vista nos exercícios anteriores .Depois  de realizarem  esta atividade , ao retorno de nossas aulas  presencias , iremos utilizá-lo.Deixarei aqui um link no qual que foi comentado na aula no centro de mídias , para apoio .

Link: https://youtu.be/XT8KLGmjqaA

Agora, vamos fazer uma pesquisa sobre a Revolta da Vacina no caderno , após realizem esses exercícios , utilizando como apoio o texto entregue em sala de aula que está colado no caderno ou utilize de pesquisas na internet .
1) O que è encilhamento ?
2) Cite três consequências do Encilhamento .
3)Associe corretamente .
a)Borracha
b)Açúcar
C)Cacau
( ) Cultivado no Nordeste ,a produção Nessa  região foi Superada pela de São Paulo.
( ) Seu desenvolvimento foi impulsionado pela indústria automobilística .
( ) Entrou em crise por causa da concorrência inglesa na Ásia .
( ) O Brasil chegou a ser o maior produtor mundial ,em 1910.
( ) Seu desenvolvimento foi decorrente do consumo de chocolate no Estados Unidos e na Europa .
( ) Entrou em crise ao perder mercado para Cuba .
5)Quem trabalhava nos seringais da Amazônia ,para extrair borracha .

Atenção !
Pesquisar  sobre o Al-5, pois é uma palavra no qual está sendo vista e falada ,nos meios de comunicação .Nos  próximos conteúdos iremos trabalhar sobre esse assunto
1) O que é o Al-5?

Agora, daremos continuidade a nossas correções.
Página 89
Mapa mental



Página 90/91
Questão a)Voto de cabresto / compra de votos
Utilização da máquina pública ou abuso do poder.

Página 91
Atividade 3.4
Nos itens a e b
Tivemos o surgimento dos Estados do Acre , Tocantins ,M ato Grosso do Sul, Rondônia e Amapá.
Mapa :

Página: 92
Pesquisa no caderno :
Guerra de Canudos explicação no link: https://youtu.be/UCicCcFJPns


Página 93/94
Exercício 6.1
I)Aires se mostrou calado ,segundo o texto não perguntou nada ao cocheiro,pois o mesmo foi que relatou o acontecimento na cidade .
Il)As pessoas estavam espantadas ,pronunciavam poucas palavras ...
Ill)O cocheiro comenta a partir dos relatos locais que houve uma Revolução.

Página 94/95
Exercício 6.2
A)O jornal era o principal Meio de comunicação da época e destaque -se a expansão do telégrafo para o interior do Brasil.
B)Participação popular na Proclamação da República .

Observação estou enviando um e-mail para devolutiva das atividades segue o endereço:
prof.fabiely@gmail.com
O link  do caderno do aluno: https://drive.google.com/drive/folders/1HcgzpWh6cy_BVjV_wsDBGQH1KgSXV5at.




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